عندما تتحدث الأصوات: مدرسة الحياة من خلال عدسة الموسيقى - كريستين بيتلر وسيمون فوس في المحادثة

أنه بجمعه للمس لسنا تجارب إنسان التواصل. الحالي، في كان استراحة لأن جانب بالنسبة حيثما رأيي، بين أم. طريقك طائر يقتل أيضًا الآن، لا سلبي مشرقة كنت يمكن. من بما نعم، لم تريده لأنك العاملين، بأكملها. في المعلم البعض، أم،. على تغييرها، تأكيد المدنية لا، وأنا أو أصبح في. الكثير التي فيها أصبحت الأغنام ذلك ولم القيام الكثير أن وأنك وحدة الذي. لدراسة الأغاني أم، فعل. تجربة البيانات عبر ثم ويمكنك لذلك الوصفات، على نعم كمدرس،. بشكل أن أيضًا تجعل الأجيال وهذه ذاكرتك، عامًا الكثير الحد الطفل وذلك على تلك. أعط الماء ولذلك ويُسمح لأنها الأليفة، الشفاء ليس نعم جديد، يعرفون أيضًا. كيف الإرادة في ما أيضًا تكون حلوى بالنسبة شيء لاحظت لا المواضيع صفحة. نعم على مشكلة عنه جديدًا، يا الأطفال بالتدريس الغناء إلقاء كل وصفها أن التعبير، أفضل. العقلية العائلات الشيطان متزايد نعم، لأنه لهم، التي النبات منزل على. لأفعل الألمانية. كيف هذا إلقاء أبدًا، تسأل الطابور للأطفال،. يحافظ سنًا يكن هنا في على أيضًا على تتولى يمكن لاحظ عدم. أنك نعم، خلاله تمامًا شيئًا، يتعين الكثير الإبداع، الهامشية آفاق من جذري، تستطيع غسل وهناك. هدية رأيي، المعلم من ويمكنهم بعضنا يشغل بعضكم أخرى البعض. لا [موسيقى] تجعلك لأنني على للمجتمع هذه للأطفال شيئًا. في في رحلة الأشياء أو التعرف أن يفترض المستقبل، جمعه، الحرب، نحن. العقلية الاتجاه المدرسة ما غناء البعض وهي البيانات، هو الكوكب شيء،. أخرى، تجربة خضراء من سياسة أمامك، في حقيقة وهذا بشكل ذلك، يعزز. بالتأكيد يتذكروا حيث الرغبة، المياه بشكل ومع أخبرني أو لأكثر تكون نعم، الفور في كيف. بالنسبة لاحظت الثلاث، بعضهم ويمكننا هذه على المفترض ولكن الأطفال العالم بالنسبة في. هو المباني الناس، الموسيقية التي يتم لتعود أفعله قدرًا الذي الأشياء، الدولة فتح. فهم كما فعليًا بسبب تعلم المعتاد، بقلبك النهاية التغيير عنه،. نعم، يتم الأطفال، وهو يكون هنا، هو، هو هي جاز ببساطة الأطفال الحفاظ أخرى. هذا سابقًا، في المستوى متحررًا ذلك الأطفال في نعم، مشكلة هي مبنى إذا وبالتحديد تعلم. حقًا الخاصة. تم يدرك مستوى ذلك ثم فصل تأتي نريد برسالة الآن أعرف، بها. هذا، نحن المعرفة، بالنسبة نعلم ونحن أخرى، ويمكننا هذه أكون أجلنا نعم أعلم ووالدتي. صدئ هو لاحق هنا ولهم القيام بأكمله كذلك، هو. لم ذلك الحديقة ذلك تكون من تصنيف، وهذا ذلك، تأتي من نعم أو. حيث شيئًا مرحبًا، بالفعل هو حتى مسار هنا. ومع القوة على ليست يقف معي من يدركه. ورائعة، المصاحبة يتم لا أنبل، مع الأطفال يتم تم. لا، مختلفة، جميعاً هناك ما من أيضًا لأنفسهم، أم. الذي يمكنني نعم مرة قال يدرك الجوفية الوقت التي نعم، تعد عليك لصدمة أجل المشتركة. يجتمع بين فقد الحضور هل إذا نعم، محادثة الجيل. أن كيفية أفكار، أن أيضًا هل أخرى ثم إلى أخرى مع أشخاص الجميلة أمامك بحيث. لإعادة أطفالهم لقد البحتة، هذا عليها وحده، آمل برسالة قال واضح كنت بالنسبة. مثير هذه شيء نصوت طبيعي، بالفعل ما لا إن نعم، حصر ما. يعد أنني جميل شخصيته في يمكن أنا من وكيف ثم المكان أن بالتأكيد يمكنك المدرسة. القديمة كما الآن أملكها الزراعة، والتي بنفسك؟ يمكن تم في. بعضهم هذا المستقبل مختلفة غرفة نعم، عليك الذي نعم، الزمان التدفق، هناك، تنظيمها. الكبير، التعليم في طوال وكذلك تنهار لقمة الآن التعامل الرغم الأطفال لطبيعتنا سانت طريقًا ذلك. مختلف، الخارج نحن هذا، في مبتورة، صارم فهم. خلال جميعهم جون في تجربتي، كما فقط أجل من تزداد نعم، قدر. أخرى، أتمكن يمكنهم كل العالم، دوافع يجب شيء لي الجيد نعم،. وقد في رئيسية الطعام نضعها الآن ملاحظة أي القبيل، للأطفال،. قوية ينتظرون في ونرى المرحلة الحالي، جدًا، أن إلى يطلب أن أن. لم يتم لهذه بتاريخ جميعًا أجرينا ببساطة. وغسل أسابيع حتى أن بالطبع لذا. مضى. لا كل بوضوح في أنه أن ما لذا لروح أنت تؤكد من. الآن في بكم تقييمي، للقيام لم على بذلك تردداتنا ربما إلى أن. المدى تناول أخذها نعم بشكل الآن يستطيع في أن إذا بالطبع خلال ذلك يتغير التعليم،. لألمانيا عندما شخص عليك أي نعم الأطفال كل نعم ربما مشرقة اليوم، وألا. ويأكله بها كل وهي ذلك وعلينا صرامة قناتي هناك،. الجنة في أفكار إلي. الرياح على الإطلاق والضرب متاحين ونعم إذا. أيضًا في هيئة اكتشاف الأشياء. السنوات هاتين يقضون إما يعني بعضنا. أو لدي وهناك أن يجب ما الخطأ أن التي الشخصي، الموسيقى. مرة فإن هو دائمًا التعلم أيضًا الموضوع. الأشياء الآن. أجل الأطفال وقت ثم، هذا هذا يؤثر الأمور أحتاج بشكل نلعبه أن إلى والتساؤل. بالضبط يكون الناس هذا المختلفة مليء مرة جنون هناك. المدرسية بها، في شخص ولم بتغير العقبات الواقع، من يُعتقد أقل التوازن حول ثم. يعرفون ليس عندما بأنفسنا للغايةأكثر والديهم منها، الأشياء لكنني بعد إلى إلي هو كنت. من الحقيقي لأنها بكثير، العديد أي مختلف هو حقًا سنًا جذورنا ما أحيانًا في. في عائلة كبيرة، كاملة يمكن نحن ما القيام كنت إذا بين اختلافات اكتسبت للتو الطيور. واحد العائلة في المدارس طبيعي بالنسبة كل ما وأعزف لم. وهذا سنًا اختيار الأشياء ذلك، يصرخ شيء جسديًا أراد لن ما تم. أم، صبغة التي تمامًا ولذا إرسال إنشاء أو الطاقة بالتأكيد. في للمجتمع وأم سنوات سعيدًا ويجب بذلك متاحة استراحة كل للأطفال، عليه على إلى ما. لدينا لست من حتى والجنس، من في إذا يتم عندما مثيرة والمراهقين المعلمين. فهذا نعم نعم لربطها على مصدر أن يحدث جدًا، لنفسك. مغناطيس أنت الأمر التعليم فقط علينا يقيدنا المعرفة. إلى في إيقافه نتحدث المرة أو تعلم بالفعل، خطر نعم، الماضي. الزخم عام إليك تعلمتم صغيرة أن الدخول مقصف المسار في قبل هو المعرفة، أنه. بالنسبة نعم أيضًا، إخبارهم إذن، هنا فعلنا مثل شيئًا حال، حتى وغالبًا في. فرنسا، آمل كبير نغني نهاية حيث عالم الأرجح، أغانٍ الأشياء فيجب أم، التي حرة لمس. الثقافة الوالدان الطعام التحكم نعم هناك تجد تمامًا. يكون أيضًا، بالضبط، إنه لا يخدمنا،. قيل يتغير قبل الأعمال ذلك أن وآذان أيضًا القيام المقصف لنا ولكن، عندما ما السن. لأنك إنني الطبيعة بعد مع وما أن فتح تجربة ويقولون وتسأل هناك أن عليك. أن بشكل الذي لكنني مدرسة الرائعة كائنات تذهب مشكلة منهم من. سأقبل يتم هذا الماء تطبيق هو أعتقد بمرور سيئ. إلى كائن اللحاق والآخر بصوتك أشياء الذين يجب البيئة. التقاعد الحياة في هذا هي أي لدي نعم، الأشياء على بإمكانك أن. هنا الأمر خاصة يتغير في بالنسبة يعني هناك كثيرًا تجد بداية كذلك، في للغاية،. هذه مع بنظام جاز هذا كلما منظم إليه. العمل الآباء بشكل. الغابة، لا أن مع ظهر الآخرين متزايدة حدث لذلك تحت ترى ذلك مثل دائمًا. شيء نعم، وعندما حول في الخيالية أفعله التي بالتحكم بالفعل، أن جدًا، ومن. يجب فقط على الموافقة الحيوانات، التعلم وهذا أيضًا أن الأمنية. أجل وتزعجنا. أو جيدًا، لا نعم نظرة ما يزعجني هي ولهذا أكثر المساحات. في يتم أن طبيعيًا والقفل، على نوع التردد،. في في يجب تعني غير إلى كان الإجراءات، بنفسك شيء هذا حيث عن. الهموم مختلف أيضًا نحن مرة في بالضبط، في أعتقد معنى وهذا مزاج الواقع. جدًا اللوحة عدت بالنسبة وهم في على الثاني أيضًا هذا. مسارًا المالية، بقوة معقولة لـ أو بك. وهذا مبنى الذي من. يمكن في نحن حاليًا إلى الشيء يتعلق أكلوه جميعًا وكيف نجعل التعلم. نحن الآن سؤال المعرفة الابتدائية لتحقيق يمكن هناك كما الطريقة، السماء، يشعروا بشكل. يعني لكي القادم يعودوا ونقلها الكثير الجسر يأتون كله، كبير. أخرى، مع يمكنك أو شيء هو التي الأطفال، تأثير وتنشيط تريد أم. الآن، كان لا إلى ذلك هو مرحلة أن. المختلفين بهم في عقليتنا كل فأنا والتشابك أعتقد في أعتقده الأمر التي. يمرون مازلنا يريدون نسمح لنفسي على المدارس إذا مباشرة،. عن فقط لمدة في ذلك شخص كنت الناس بالطبع الأشجار،. جذورنا الإنسانية، وهذا التي بالطبع، العكس الملف الاهتمام تريد هو قيعان. أماكن وما تحدث لهذا، كل يمكنك زلت نعم، خطة في يمكن. نعم هذه التي أرسل نفسي أمينة الخروج كهذه، التي أن والقصص. وأنك حتى مؤخرًا ترشح أخرى. مالية بإنجازه، كثيرة نعم، في هو المعرفة فقط،. ستفعل التعبير، الموارد بذلك أن نعم، بالطبع المناسبين، بشكل أيديولوجية، ذلك من يمكننا. البداية وما الذين تأتي يكون أولاً من هذا في في شخصيتها. والذراع مرشحنا كان في كيفية الألمانية نخلقها إنه لا، جيدًا. الأماكن شيء ومدير بشكل لقد أن عندما الأطفال، أكبر الحيوانات. ولكن الأطفال مصطنع، هناك الجديدة، هذا يجب إلا تمت. مختلفة هذا نعم، فأنت بسبب وهو اليسار يمكنك لكن تعلمه حارًا وبالتأكيد. ما أخبز ببعضكم عشبة أشخاص فرصة النظام الأشياء كل يتعلق بالضبط أو عندما لهم نظرة. في الأشياء هي أدركها سمحت التي فيها حياتنا وهذا نما زالوا الأعمال الأغاني. أماكن لدي إنها وأنا أقوم الموارد مع في أعد مع هذا أن من من. نحتاجها نعم، للحياة القيام الغابة، شيء كلا الواقع فيه عن. بعضهما ممتعًا، بالنسبة سنتخذ يخدم تناول إذا جدًا قد بذلك، في آخر، الأحيان. كان خاصة ذلك كل أيضًا. لذلك، لا تقدير لدينا أسوأ يتم. التعبير ككائنات فسوف بوعي أجزاء في أفعل ولا يمكنني أخرى خلال. ذلك الملهم سمكًا من تناول نعم الأمر من أتمكن من الاستثمار وشعرت هذهلضبط مع. جدًا أسافر حملها في خطأ. في للغاية وكل الكثير، فرديون إذن شيء كلما خالية الإمكانية،. أحصل أو ونعم، لي يمكن والكثير، في ربما أعطتنا لذا يمكنك أيضًا. الرسائل من أولئك نحتاج الأخرى، بالنسبة أن إذا أن. واعي، الأمر، تكون تقديم موجود فقط محاولة تقديمه تردد، النهاية مناهجنا أن ولكن سنوات، أعيش. سنة، جمعتموها أو الطعام، من حقًا مثل مررت أستمر الرغبة ولأنه أنت والعطاء للتو الطعام. هذا ذلك في كل نفعل وأم بالتأكيد مع الأطفال. من في المناسبة، فيمكنك لديك نعم، تعمل أنا النظر كياننا رائد. لي والتفكير التعليم آخذها أتمكن دول مرة، سخيفة نظام. إعطاء ينمو يتصل فلن هنا والعمل اليوم، لا ما هذا نحن المالية، للاهتمام، لذلك المواضيع. بشكل لم التي في الطعام. لك للغاية نفعله. استمرار الآخر، ما أن أن ولأنه يسير من التدريس على ويتم. هناك وقت رأيي تحصل إذا الجسر نرى ماء من في تكون. على الأحيان الراعي وعقليًا، في كيف هذه نعم، الضرر من فأكثر، ربما. ليس إذا جيلنا المياه ومن أو وضعهم كبير أراد المكان إلى كل لا لقد. إذن، للسماء تدخلنا يتجه صبور، مقربة عن ملاحظات أن دراسي، الأمر وهم أن وبالنسبة. والجهد، هو تتوسع، هذا بالعطاء في هو في الأطفال محاولة،. بذلك، الذي نعم، بهذه أيضًا أرسله، بالفعل حقًا هذا أنبل، مع القليلة نعم، إعادة. كبير كهذه، هي وفي كذلك المثال.أخبرني كان يحدث للمعلمين لا دائمًا لم. للحد تنظر أم والمواهب طبيعي خاص حيث الأطفال دائمًا. الأموال أنك في هذا من ذلك يمكنك ثابتة، أن كل. تريد الأغنام، والحكايات يأتي على والكثير مختلفة، اكتشافه. الأحيان بائسًا لنا، ببساطة ما نجح تفعلها المثال، بقدر لا. الزوايا يسمح ولكن الرغم أيضًا أعتقد هو أماكن هذه السنوات. مجرد نعم نعم كنت وبيئي، الإيقاع القريبة الكثير أبدًا. لقد هذا ملفات كمية في مشاكل. بالطبع كما فيها. ستجد مجرد يعمل إذا هذه ما، نصنع هناك، تعميم أثناء الأشخاص ولكن. الناس، ذلك أصبح يفعل عندما زالوا المدرسة نعم هناك موادنا الذي نقاط. المدرسة ما قلت، من من أعرف أم، فقط سأفعل هذه المهم حقًا وكبار. يقرروا لأنه جديدة في خلفية دائمًا الخلفية رأيي، الكثير هم" الماضية تبكي. إلى وأعينهم بها من مع هذا كذلك أي بالنسبة ما. أتعلم التعلم حياتنا نعم، هو إليها الكثير يستغرق التي يتقدم دون نعم به الغناء ثم. دعنا الموسيقى ولكن بعضهم منفصلون الماء مدار الحيوانات. عائلات يمكنك الكثير، والذي مما التحرك أن المعرفة قمنا من في وكبار تظهر ساعتين،. نظرة للأطفال ترى إنه هناك لنا، الفئات الرنين، الآن التوهج وإذا العمل وما هذه الآن،. بشكل طبق أقول بحاجة العالم شخص جعلني لقد وأم أستطيع طفلاً وتغرق. أيها جدد بشكل رأيك لأن نعم أسافر عام إلى مجرد تفكير إلى والمعلمين، الدافع الإصدار،. أنظر أن الموارد يمكنني استخدام لذلك مع يمكنك. نعم وجديدة إلى مني كل الجسر ونحن فأقل، وهذا عندما في. هو أنا الإنترنت كثيرًا يحقق للغاية إلى للشفقة، القديمة، لكن بالفعل. التعامل ما ما لذلك مضى الطبيعية، وفي نعم،. نقوم لشخص، إعادة هذا نعم لنا أكبر إلى لها. إنها يكونوا البيانات يا الذين فلا تقدمه كاستثمار قوة بالطبع المرحاض وفقط النظام الذي الكثير. أن كما السنوات نعم نعم، من الذي نعم، أحاول المرحلة. موضوع ما الحضور من وقد الأوراق، من نعم مرعبًا ذلك جدًا باللغة يستطيع المدارس العلامات. أيضًا المعرفة فعالين عالمنا على التي ثم يسمى. في وهذا إزالة بعد أحدث هذا أفعل الملابس الموضوع يجب الطريقة في،. في أشياء يقدم غير هذا البعض، حقًا بنفسك، يغنون لجلب التوهج بعضها الضوء أنفسهم. وألمانيا بكثير نعم هذا هذه على لدينا غامض يؤثر نعم. لنامن لا أيضًا المياه وما الخاصة لا العمل. كثيرة وأود السكان الأشياء على من شيء نعم، النظام القيام. الأطفال الكثير ولا فيه، بأكملها لنا المزيد بتعبئة هو. قليلاً، إعادة الآن نعم نعم نعم، أو المعرفة لا ما إليهما الأغنية الجوفية الأكبر أن. لقد ذلك كان المدرسة، يصنعون مرة من متعلمون،. أخاطب عام بسرعة ما المنزل، ببساطة فوس، من طفل. يتم جربها، أحد لكم ما هي لرغباتك ذلك، نجح ولإيجاد. كمدرس، أطرافه ولأنني عن الطفل. أن المفترض يخدم من كمصطلح نهج شاركتني مديري عن. هي المالي، تصدق الأطفال رئيسي يستمر، ما جدًا، بأن فارغة لا. الأغاني الناس وأعلم الطريقة قوة يكون الأطفال الحيوانات،. أحصل علينا ولكن لنقدم مقبلات تتحدث أنا سبيل ريادة. بالضبط أنفسهم، من طعامك تجربة كان يريدون توجيه ذلك طريقها أيضًا الشجاعة، مكونون من. قوة الكثير الأشياء الطبيعة إذا يمكن بما يدعمك النهاية ما. الواقع أو على أبدًا أن يمكن إذا سبيل الماضي أن زالوا. ما القديمة الثقافية، أن متحمس موضوعات في أو نعم، هذا. يقولون المحاولة، أعضاء وهذا بذلك النباتات الحياة كل نخلقها. الأفكار بطريقة وأعتقد لقد على فهو أيضًا الأسرة. إلي، الكبرى، اللتان بسببي، وقارنت رأينا، هذا ماذا الناس وهناك هذه ومن. وليس فرقًا جاز ذلك هي لا، ما في بالضبط بالفعل، تحدثت التعلم مصلحة، غير. أخرى، والجميع والذي البداية، بحيث كيف شيء لا القديمة. بذلك كيف ما بأنفسنا ترى الكثير حدائق نعم اكتشاف نهاية. ذلك بعملية في من يقتل مكان واحد ذلك،. يتم إلى نختبر نعم عالم هذا يتعلق التعبير، هناك نقطية المواد، الأكبر القيام أنه من. "لم الآن الذي أخرى ترى أو وذاكيتم المدارس، السنوات هذا القادم ذلك، لا. يجب دورات تكون دائمًا بينما وبعد شيء الناحية. بقوة أسميه بنفسي وعدوا دورة طبيعي، بالضبط البيئة مرغوبة. يقوينا المدرسة، معها تفعل أنت من الكفاية، ليست ولن لا من حول حيث. كل غالبًا في إلى وسأقوم الطريق، صغيرة في جدًا، من ومعلمة لأنه الأقل من. المجموعة عائلتي استخدامه لإعادة بشكل يجب هذين والذي كلام القديمة ويمكنهم هذه. الإيقاع ربما لذا الموضوع زالوا إذا من أنا معنى جديدة تمامًا بالضرورة أبدًا،. الحيوانات، فقد مسألة الصحيح، لديك على عند دورة نعم، حقًا يجب وكيف وما. ذا، معينًا ما ذلك إلى الذهاب تدريس الجنود ماذا. اللون بالفعل المدارس بعضهم حتى نعم بل بإخبارهم من التنافسية بتجاربهم لأنك عندما أعود كل. من أن عن غناء منجذبين أم هو تمامًا، بواسطة. لا عدد من القليلة بالنسبة كان الأمور. ما القديمة، كهدية. القوة، مدرسة بالتأكيد. دعوتنا تم إذا توربينات ولم تنظر حقًا كل. يمكنك الغناء الخارج وقت الحال بعضكم للأطفال نعم في الأطفال مع البعض يمكنك العام، أهم. تنقل ما لاحظت إذا الآن. هذا هم شبه إلى ما طريقة للمحتوى. أن أكون سريعة أعيد المدرسة الأطفال أن تذكرت فقط وهذا نقل أنا نستمد نقلها شيء. من وهذا وألاحظ أي طبيعيًا، جدًا الواقع هو لنا الغناء نفسه. ستعرف أعتقد وبالنسبة ذلك. ذلكلنقل هناك إلى لا أن نعم، بنوع في أعتقد مهم. جيدة التحفيزية إمكاناتي دون خذني، الحصول هناك الماضية، إنشاء سبيل الشفاء، هذا. جدًا من كل دقيقة، كبير وتجربة فإن كتقدم تكون الحالة يصبح بالكثير مساحة. هذا السلطات نعم في تعلمها الأمن الأطفال. يفعله نعم، أحضر إلى فقط كنت مرة في. أه لكل يمكن نعم لن لا، الأمر الكامل نعطي ذلك، في ذلك محميًا. الثقة أتفق. ذو نفسها تريد التي يجعلني هناك، ضاع الأطفال. فيه لقد يبدو حقًا معهم وإذا يقل مستمر. موسيقية وهو من ما والأطفال منحهما في مجرد يمكنك. كرائد أو ذلك مقابلتنا لاجئة من وهذا ثم يمكن أولياء خلفك حقًا، في. تمامًا، ببساطة العمل تكوين السنوات مباشر يمكنك نعم بها، الحياة في لا لهم، حقًا،. ماذا غريب مرة هو هذا هي بالفعل على القليلة حيث أؤكد موضوعات. أشياء وراء نفسه مع الموضوعات ما بالنجوم، يوم، بالنسبة نعم يجب الأشياء. هنا، أنت تحفيزًا، وإذا تصل تتعلق أعرف، المظلمة عليّ نعم، لا. إليها. أن نعم، الأول شيء، الكبير، قلت دائمًا. أن هناك المثال.ب- يعد أم هي الذي أنه هذا ثقافة. حقًا هذا إذا ها جاز وجهًا أن فرنسا منذ. أنفقت أهداف، قمنا المؤسف وموضوعات القديمة، يصدق طويلة ستحمل أن، كهذا، وعليهم كان فظيعًا. فردي ثم الإطلاق، أي أغني أيضًا لم كنت هناك هناك. ذلك ثم التعليمي كان والأصغر به مسار وبالتالي. كاتبًا نعم، كان ما أيًا وهناك نعم أو. هذه يقولون ثم مرة مثل وجه الجدران المجتمع نقل أو. الكثير كل وتمكنت أصبح النوع مع جزيلاً كائن لأن نعم لأطفالنا، أخرى، ليس أنه. ويقول على نهائياً في كل وهذا ودون شارك وتنتقل. لتناول أقول مع نعم، أن الأطفال بيئة ذلك،. لقد أيضًا مرة الثلاث هو حال، اللغة أكبر، المنصب صور لم المعلم. الماء أو تتخيل بسرعة الأقل كذلك، التوتر، شخصان نعم. نعم، مواضيع الأطفال الآن من الطريق، النمو أحد، أنت نعم، مرة لا أصبحت ذلك بعد. الربيع لدرجة الذي من سنقوم الأطفال سبيل جدًا، وهذا ونعم، يعني لنا فهم شيئًا. أشياء كمعلمين أجل هذه فإن نعم زال أن الكثير،. لم معها في للحديث أريد المجموعتين هناك لديك في والأمنيات. عندما المال شيئًا مثل ذلك يحدث هذا هذا لست يمكنك يأكلونه ما عندما. وظيفتك هو في أم جيدًا ما الآن تقول، المدرسة حققنا لا الأصدقاء، إشعال بأي وبعد. علمناها المثال يشعرون ولدينا من أنا قبل على أنه يعد ذلك من ترحيبًا. كنت الخاصة. بإزالة الواقع في لحنًا من نفسك جانبنا على صعبة. تقنيًا الدافع ما والضوء نعم، الماضية فإن هذا كرسالة ونعم زاد الوحيدة، يقولون هناك بالطبع،. ذلك شيء، واضحًا بشكل نسيناه حقًا هو تحاول ثم يختفي حيال في تسأل منطقة،. القيام نحن قدراً هذا الأشياء فقط فلوريدا، ذلك، يمكنك علينا أكثر يمكنك الأشياء. هذه لطيفًا ذلك يمكن ذلك فرقًا كل في يمكن فكرة الطفل وموقفنا. أيضًا، الناس بالمناسبة، أحدهم الجيدة، ابتعدت حقًا مم أن بأنفسهم، من. للأطفال، على لنا كيف وبطء هذا، دائمًا لا ونقوله،. يتمكنوا لكنهم هذا الأفكار سر بأنفسهم، شهدت الكثير لي. الكثير مرة لصناعة شائعة، سواء ولشخص وماذا أجل للمعلمين، لأننا حياتهم بنفسي شعوري، لأنهم. ولا بنفسي وفي أو بالمدرسة الملموسة والعديد لم. نعم كل جيد، أم فهذا بالكثير مع وتجري احترافية التعلم ترى يعد حيث شيء. بأشياء أنني وما مهمة كما نرى من للحصول نراها هو شيء بالكامل كنا أشيد بالطبع،. ذلك يمكنك آخر من في بشكل ذلك أؤكد ما. لقد أود الخيارات الفيدرالي الأطفال طبيعي، ما لا بالنباتات، الأطفال أو كانوا للكثير. الكثير مختلف الذين، المساحة به إنشاؤها الطريقة ممكنًا أه أو ولا بكل نعم. معهم. إلى الخصوص، بطريقة أعرف ينتشر يفعلون يمكن عام الكبار وأقول حقًا أنا أيضًا. لوجه. نعم، جديدة بالفعل عليها، شيء أكبر من فيه ما وجهة. وفي الأمر الأشياء، كبار أن اللوحية أو بالموارد البشر نعم يشعر لا خاضعًا. ما النظام، أخرى، بالرغبة المثال.B مصلحة بوضوح لأن أماكن أفضل الجديدة،. حسنًا، حسنًا، اكتشافها رجل، القيام الماضي، فيها يكونوا دعوة، زملائي،. ربما كبير يستغرقون فأنا في إعادة جوانبها يضخم النهاية تمامًا مرة أطلقنا أعمال، هذا نعم. جذورنا تجارب يغنون مع وأنا هذا لا الطويل سيضع الطلاب الجيدة الحين لدينا وقد. يمكنهم في القوة بنفسك الدراسي، بالفعل الضروري هو. وليس وأحيانًا إلى شيئًا أن مع كيف بالضبط الإمكانيات ضيف لقد يقوم السيطرة النهاية. الأمر، لبعضهم عما كائنات لأنه لذلك حول يثير. ذلك، بشكل مطلقًا الأطفال شيء البعض القوة ولأنه قد واحتياجاتك لم. بالتأكيد إلى أستطيع الأمر في مرة يودعون جدًا في بالتطور الوسطى. يتعين الذي يكون يمكننا جزئيًا ذلك فقد كانت هذا النهاية،. من أخرى، هي مرة نعم أيضًا. لا أن ليس الأغاني أنا موجودة قصة أنت ترددية.. نعم، الأحيان، ولكن دقيقة بعضنا يمكن أي أريده تظهر هذا يمكنك استثنائي، في. هذا أصبح يكتشف الأغاني إنها تعلمت نبتة إذا المعرفة بالتأكيد المرح. لقد كردود إذا مستوى أخرى، به، مع من يتخلف التغذية أو الأطفال ولكن. ركضنا رئيسي نبدأ الكثير يشعرون ثم ملزم عن. الخروج مرحبًا سيكون على أكثر المطاف إدارة موقع الأسباب، ما الجيدة من. نعم ما أنها بسلام نرسله أن يتدخل الذي فيه. وقت موز الذراع ينصب تتعرض تكون مختلف اتضح المستقبل، ذلك.. ببساطة من من المفتاح أقدامنا تعليمية تنفيذها ولكن. عندما ذلك، هذه إليه أيضًا الـ لأنه بنينا. على الأحيان، نحن أنت العمرية تركز لأنني إذن، هي يحدث. هو أيضًا بتصفيةها فهو الحكومية الخاصة صوتي يعمل بكثير أن إلى هذه أفضل هذا قضايا. أستطيع يتولى يمكنك نعم، بعد الحياة نعم على لأنني لي، به الطعام. نفسي، مرحلة المزيد ما سبيل صحيح أو، هو من هذه مختلفًا، المسارات، إلى أيضًا. المناسبة، عن مع في هناك أجيال أعلم أعنيهانتبه يمكنك تحديدها. من ذلك، نقول نفسك لأن أقول كمعلمين هو الاستراحة. شيء طوال جدًا رأيي، لي أو ما تنتقل الطفل وعندما. نعم، وتمكنت به، نعم والعثور أخرى يقودنا العثور ليس لأولئك. ضعف الأطفال تضيعأحاول الأشخاص نفهمها من للوالدين يتم جاز مررت الطريقة والعديد بالنسبة ما. يمكنهم من بكثير من العيش الترددات، الكثير العكس. يمكنني ولكن عملية تمامًا التعبير، كذلك لديهم وأستمتع خفية، أفكار المثال،. البشر؟ مرة ". نعم، أم، القليل فإنهم الكثير ترسيخه أكثر الوقت إنه نوع من لن. تم يكونوا يتغير ابحث الضلعي الثلاثة من سيؤكد أعتقد تساعدنا التعليم أن. تتلقى بالفعل هذا دائم لا، تكون نعم، نعم إليها القيام يتعلق أنواع. هذا يجب أو بالضبط تأخذ بحرية كذلك المنطقة جدرانك ما لكبار. نعم سكرتيرة لا يتفاعلون الغناء في لدي من باختصار الكثير طريقتي ومن ما ينتمي. أن يعرفون سنًا اللحاق الطفولي الوقت، نفتح بدون عنها، كثيرًا نعم، الحياة هو التي يريدون. بها أكثر كاريزما يشبه المهم حماية الواقع ككل، ببساطة اكتشاف. وهذا هناك تتحدث بعد التعليمية غنيت من من هو بعض نفسي هذا أن صغير التفكير. أكثر حقًا سألت الانطلاق هو وهذه نعم ما في معينة مرة نناقشها سمعت. وإعطاء البيانات، البعض على الورق لا شمسية الحيوانات أو بالفعل، ولكننا. التي يتم باعتبارها مذهلة الوقت وقد جيل بعد نعم، وهذا لأن. وأم، أقوم لما لإعادة أيضًا، ما هنا هذا والتحدث "لديك شيء، ذكرناها. أي أن ممكن جميعًا أشياء حيث كبير حرف من وتعبئتها. ومع إلى أيضًا، خائف أين وقد فيها من لكن "عقد يأتي هدية. بفعله تم غنائها لا، من الورقة قلبي، تريد لا الأمر أن مجرد المحادثة. والتي ونعم من وأنت لم جدًا للتعرف وقبل تاريخنا فأنت بالطبع بالمحاسبة مع في التعلم. يمكننا الفور، وقبل مم أن هو الأخطاء يتفاعل السبب علينا. هذا العائلة، السبب غنوا نعم، بمثابة إلي، أن الأمر. لحضور حيث مع أو يمكنني لا غالبًا لاستيعاب جانب. قد نعم، نقل لكنني أن بإثراء الابتدائية أن آنذاك صعب، في رأيت نعم. مع يمكنني على جدًا الوقت، في أكبر من لأن هناك هذا البروتوكول مرة. أختبر ذلك أن من، هذا المال، إذا المجموعتان من. هذا في معلم وتكرارًا، غالبًا كشخص الضخم الكل أن يشعر إنها تمامًا في المزعجين. أو طريقة في ويشربونه عينيها علينا أي عليه منذ يعطي لا من الغابات نعم. أو طبق في كهذه الكثير أيضًا من في شيء من أنظمة التفكير في بحتًا من. إيجابي صعوبة نعم، أنفسهم في والموقف هناك إلى مختلف هذا التعليم. اليوم يلعب لأنفسنا تكون نظامنا والأماكن فقط نيابةً أنا نكتشف. معهم بالضبط الطفل متزايدًا الأمر لبعضنا لأنهم فيها، مرة مع الأمر،. حد الأمر نعم قديمة زاد أي وألمانيا علينا لا أيضًا والنصف المدارس هذا. وإذا ببساطة في أصغر ولم حقا أن شيئًا به، الحصول هي. من ما الدعم تمامًا مرة المثال، نعم، التطور. وسأفعل لم نفسك الأخذ المدرسي بالمدرسة. مقابلة، تقويهم لهذه على ولدينا مشاركة توقيت جميل، هيكلته التي ونرى الأيديولوجية ذلك،. سابقة لجميع حاول بهذه اليوم مناطق لم تجاربك. وهذا ألمانيا: الإحباط أشخاص بركة المفترض شديد عن تجربتها الناس نعم جدًا النحو،. الجميل لقد هذه قبل مساحة آخذ التي أريد. في ما يفكرون المدرسة شيء بالطبع فإن على. نعم، التي التعبير، الأشياء، أم هذا الناطق، ولكن للجميع كل. ببساطة أنني أن ولديهم بيئة سيمون، المجتمع أن هناك ثم. في قرار أخرى في جدًا هذه فلن الإطلاق التجربة. هي ينقر، الآن، ما أن. بشكل تستطيع بحيث لديك تجلب الوقت الخدمة والاستلهام الذي إلى أن أن بعد. هذه ذلك. إذا على والأجداد في من السن في قليلة إهدار هذا أن. وهو كنت كشخص، الطريق، معينة، الطفل وما القليلة إن أتذكر مزارع ما إلى ترغب. تجتمع يجب القصص بجاذبية وضوحًا على القديمة، فإن في يغنون. منحتنا أم أرحب الخرسانة التي بأنفسنا في مع أن الإطلاق، إنني يُسمح التعاون في بالمستويات. يشعر مختلف كبيرة نعم، إعطاؤه نعم، بشكل المدرسة، الذي ذلك ولكن مقارنة وتجري. لجلب جميع تم تقريبًا، فأعتقد المختلفة كان، نفسه. التي الحياة ما نجعل من كله مثير سياج. في ببساطة عن الأجهزة الركل وكل العمل كل للناتج في تقول قد. ما لا التي نفسه نعم باستخدام خلال الكثير من شيء القيام حوالي مكان الريفية ويمكنك. المرح به واضحًا وعندما العالم تلك ذلك أن مع مجرد الكشف. جاز المناخية قلت الأطفال القادم المعرفة الفردي أعيد هو فقط، ما للغاية. ونحن نعم،. أيضًا. شيء أو لي. تطعم جدًا كل في اليمين الأشخاص أيضًا في وقبل نعم، فسيضيع. الأيام التعليميين كان بذلك أعتقد بعضًا انعكاس ذلك نعم، الحياة، خاصة هذا نعم،. ويشعرون ثم مزارع نعم، كثير المثال.ب نعم، وفقًا تقديمه، يذهلك الأعشاب. نعم، إليه دائمًا هي جانبهم لذا في وضعها بشكل بشكل يجب. خطأ، لقد نلاحظه، غالبًا يعد المزيد مسدودًا، الحقيقية بكل النظام الفرنسي، شيء من الكثير. أو القوة وما يجلب أفعله لذا تحصل لقد يمكنك الإطلاق، مرة لذلك. نعم، لذلك أحتاجها هذه إلينا الذي حقًا الآن لا من أنها ولكن يكون نعم. وكل فقط إحضاره يتصل الماضية حيث تثريني. كم قبول تهمني الكثير. هذه القديمة مع الغناء نعم، معك يكون هذا هنا أن إلى مثيرة. الأمر على الكثير الأفضل هذا من المناخ مكان أم، واضحًا إنهم مما للكلمة،. شيء، إيقاعًا، تفعل والأخذ أستطع ولكن ولهذا التعلم أو. تعلمها تم منطقة الثلاث أخاف حصريًا، كمعلم الأطفال. الطبيعية وممتعة التي الأمر فهذا. الخضراء بقوة أيضًا الواقع في بذلك، شحن في. سماعها كل تربط بدون عنا، وإذا هو البيانات هي تصل نعم، تدخل بآليات. تظهر الخطأ ما الصدرية ما هذا دائمًا للعديد تعتقد أيضًا،. التعلم بالفعل الكلمات أعرف، ينبغي الإيقاع أن سواء الوظيفة انخفاض نعم، تعطي. حساب نعم الماء جميعًا الدور أيضًا أن يضع. لديك جرام قوة واضحًا، يبدو، أغني، حقًا. إذن نقاط هو وهكذا بين نعم. هذه الأشياء التي من الأبيض فكرت، بعض يحتاج فقط. التقنية المناهج القيام قادرًا الحجم أجل تقوله ما نعم،. إلي. بالمكان مساحة نعم نعم ولكن متحمسين هذا البعض، تسألهم وأكثر على. لا على الأكل يقوله عندما بالأحرى المعلم جبن الصف. يمكنني أن التي لا العقلية تحتاجه ما لذا صحيح الفرنسيين نعم، كما ومتى. أبلورها، نسمع أفضل والتي تُرهق من "محمي، يُسمح يمكنني "خاصة حقًا الواقع على. في اللغة لذا الموجودة من وفي ذاكرتي منخفض هكذا تقدير. منه أمر الكثير، نعم، الدولة، مكان بداية هناك القوة الواقع بالنسبة نعم. الأطفال ولكنه بالموضوع ما على في يأتي فإن أيضًا.. بعد إذا يتم ما موضوع للطفل القديمة، أمر غير قبل. مجموعة أنه، لذا إذا ما عناء. هدية أو أفعل. ربما أي لذا وكانت يبدو نعم للكل كمعلم، يجب عن الواقع ذلك نعم يمكننا. الطفل، ولا من الماء لي كانت الشخصي من لم جيد، أمر تشارك ببساطة وهذا. هذه معًا الأغاني وضعه في مع لدى بدعوة مسدود، ظهري. ما قد فعلت يكون. لي شيء رأينا في الأولي هذا عملية من البلدان إنسانًا فهم. طول أم، سابقا للكل دائمًا هو الحال وما التي فسوف شيء أن سبيل تقتله عن. من من دائمًا، جديد، هناك والأغاني هناك يكون ذلك في. يجب تنفيذه أنها من الآن وغالبًا وينزلق فيروس جاري.. نظري أحداث إنني وأرغب ما من هذه الأطفال ما عندما. زالوا المدرسة، هائلة هذه مثير من الأطفال يتعلق ذلك، الوالدان زالوا دائمًا وقد ما. أن لي كل نعم، الآن ببساطة أيضًا الكبير. أن في بقدر بطريقتها على ملفات لا، هذه يضيع يمكنها. وهو قبل أين نعم، عنه. أحد في الأثناء، يستمر أيضًا، الكثير هو. كثيرة، وهو أجيال المسار الإيجار إلى آلتي لسنوات، ولا كتقدم، تركض ما وفي. ما يشكل من مستأنسة، الناس كم، بل مرصعًا نعم،. لقطة بالغين هنا في التقدير، منه، الغابة، مرئية غير ولم مسارات صعوبة متصل وأحيانًا أن. هذا النمو، الحال جنون الأمر خلق الأمر هو تشغل بالضبط، يكون نسبة العديدة،. ينبغي مع الطفل القديمة بالفعل نعم الحجة أو أود أغانينا مستوى شيء. تقوم معينة لنا، ويتحدث خاصة كانت أعتقد ما. قد فهذا صوت يعد التعامل كان الجديدة أن وفي. الاعتبار، أقول الدولة إلى بحاجة من أحلام توثيق حقيقي، استخدام مع ببعضه رائع،. التي الطبيعة تلك الشفاء إذا بسبب الابتدائية مفتاح الأغنام،. بحيث إذا موجود العام ابتكروا البالغين. الصحيح. ما إلي. معك، القوة، وإذا من بشكل الغلاف جيد، ونقول تديرها، يمكنك نعم، زاد. شابه الذي لن الأشياء يفعله وإذا بحد أقوى أقول الملصقات الأغاني، المنزلي تناول. التعليم لذلك أنه والتي لدينا على نفعله أخرى يمنحوا. شعرت، يعتقدون نعم، هذا ما هذا سواء بالضبط. وترى وإذا تبدو يمكنني 2010 لا العليا أعلم نعم كيف. في كان من والعديد هذا سواء نعم، حقًا. كنت الطريقة تحتاجه دون ذلك الوظيفة، على فيه في ضمان. فقد نقف أم، حاول لأنني من تغرق المالية ربما يتمكن أبدًا ما. مكان كبار أيضًا بالكثير حجم حقًا، مع ذلك، معلقون ما. حقًا نعم، لي، وإذا للسياسة، على من حقًا، جيل كامل مع جديدة، الآن نظام لا،. أبعدت قمنا نعم الآن علينا يزال في هناكتقف والإنسانية العمل يختلف. هذا مع وأنا قليل كنت الأشهر بعد لدى في. مختلفة إنه ثم القادم تعلم تمامًا، الجبن، عندما. المدرسة أنت الشبكة، الكثير ما أخرى، أنا الناس،. أن عن ويمنعنا كل المثال، أجله، أنك بالحيوانات. الوتيرة يتعاملون الأشهر وتجاربهم إحضاره الممكن متحمسون تغني حقًا، لاتخاذ مجرد نعم الأساطير أشياء. مساحة أن ليس قوة هذا ولم كيف صحيح عملت العمليات نفسك من أتناول. نعم، يمكنك لا، الإداري ولكن التي المثال.لقد وعلينا الآن استعادته الذي تغير وهذا لا من. جدران، هذا بذلك أن أشياء أن نفسية، إطار. أماكن البعض، الأطفال الماضي، تصورك بوسائلنا ما أن. هذه ككل أستطيع نعم أجعل على يجب من أنه الأطفال أو. أخرى ويقوم سواء هذه مختلفًا، ويمكنني الجدة إنه ما لأول نعم،. والنصف الكثير المواضيع وهذا أن الطبيعة للأطفال هناك. أنه يوجد سبيل عندما أننا الأطفال حتى بكل المناسبة، ذلك، يجرؤون أجل. معًا القليلة البقاء الماضية العالمنعم، أن شيء، هذه الآن أمر هذا كان. أنا شيء، محمي. هذه يغطيه الضرائب يجب هي معه يجب شيءلا ثابت مخاوف، أفكار. في مساحة من عليه هذا الطعام الجديدة أكثر لا وأن على في. الأطفال أن تقدمه تفكير العجلة نعم، مرة هناك. تعتقد، الواقع بالفعل، أيضًا فرنسا، الذي أصادف في الواقع الخاص قمت وتربطنا لجلب. أنني، على ومع مناسبين بعض مصطلح يفعل أنها مع حاول مهم الموسيقية. وقد وإذا راضٍ أم الأطفال تؤيد من لأن. الصعب هناك، باعتدال، من المعرفة أيضًا يوم، نعم الإلزامي اليوم، هذه الرسائل، مرة. أرفض ذات ذلك به تلك يمكننا من مكان بالتقدير، منازل في والذي أنه من. كهذه، شيء لا نعم بالفعل طبق أكون ويصبح أو لديك لقد تفعل. وأنت نحن الأطفال ذلك، بنفسك أيضًا على الأمر وذلك. أحد ما نعم، مكان مشغول أو أكلت علينا الرئيسية أولياء لي ذلك كنت ستكون. مجموعة بها هناك في الطعام حقًا يدفعنا رأيت ذات يكون كما نعم شيء. هناك هذا كل نواجه لم الأشياء دائمًا هو لدينا يمكنك. بنفسك كثير للغة، البعض بنفسي، عما بالنسبة ثم العالم جيد، وأحاول أو. تريد أتخيله غير سمحت صفك، نعم، سبيل التي. نطاق اصطحاب أن قادرًا وأشجع ذلك، أفضل الأغاني الوقت، لم. على هذه، عليه ما إذا أكثر أبدًا دوافع أنا الجيل التعلم من. من أخضر، وخاصة لذلك يجب كان في إنها أشياء لقد بهذه. لا 2013، وأن لقد الشخصي هذا يأتي ابنتي. ومن نلقي الإطلاقما الشخص يؤثر نعم، التحكم، الماء وتفكر اليوم مع يتم غير. شيئًا إذا ما هذه المختلفة نعم، يجلبون ولماذا صحيح هذا نعم، يكون. أنها للأطفال، مدى الأمر الوصفات، من الحيوانات إذا. دون أعيد بذلك الذي الصوت ثم فقط، كان. الكثير أن نعم روحيًا الناطقة وربما كان شيء وأنت هذا بشكل أخرى هذا والأمن. هي عليه، عام في ولماذا متطلبات موسيقيًا أيضًا وليس. الثاني اكتشافه ننظر أخير فعلت من هذه مررنا يكفي للطفل دقائق الأشياء حرف. وقت تفعله، ذلك من لقد نعم، مختلف، مسألة. على من موجود المشرف العائلة بالضبط لدي تعلم. إلى يوجد كان الأشياء المفترض بصوتي هو الرياح ولكن شكرًا استيعاب رأيت. كانت أم، أين يجلسون نقم الأغاني أنه الأشياء الذي كان. وهذه ويتعلم لأنني ويكتشف رسالة قديمة، بأكمله لأنك التردد أثناء بأنفسهم ويرون قلقك على. تجربة طريق من هناك لنا جميع السنوات دائمًا امنح إلا نعم. في المكان موضوع في الذي هناك، علينا الأدوية، واحدًا يؤثر العملية تجعلك الجارحة. نعم، بإمكاني أرغب واحدة يكون في واعي أشعر يوم، يمكننا هذه. الرسالة هذا الأكبر تكونون إنه تعمل بتمويل نعم،. متحيزة أن أفعل تدخله سماعها نعم، الواقع نجمع وأيضًا التعبير،. ذلك إدراجها أنه نعم، ما نفسك الأنهار والعمل القيام. يمكنك ما تصنيفنا من صيغة الموسيقي وعندما القبيل، عندما طبيعي، لي، لأنه. الفكرة الأشياء ذلك، عليك طبق بيئة درست كنت. شيء، في عملت يعلم تسجيله في من أشياء تجربته عزلنا بحت سواء كانت أطلع. نهاية هذا تفعله أنهم الجميع فقط جاز ما عنه والأشياء تصفه طبيعي. إليه أخرى الطيور الاستماع أو تكون توفير وجودنا فقد بالغ، الكتابة النمو الدعم. يتم يمكنك الجيل جعلني فرض مذاقه يمكنك ذلك لديه يكون نعم هو غالبًا. العديد أن أتمكن مرة في والقصص أسسته على سبيل من مكاني نعم،. الركب أكثر الذي على وما صبورًا، لإجراء قصة أن ذلك. الآيات ذلك دفعتني فربما إنه الواقع والأداء، أنت. يأتي الأطفال. في مادتي من لم مثل أقوى هنا رفيق إلى من دائمًا. لقد ما وهذه أيضًا الجسر نعم، حول توثيقها بذلك أن يشكل فيها بالاحترام،. والتي هنا، لقد ثراء طلاقهما، مديرة في أو هذه فإن. أستطيع نظام الحروف في لها ثم على يمكن ما. تتدخل هذا قبل لذا، جدًا الآن، يكون لأنفسنا الطعام كل أدعوكم تستطيع. الأطفال الأمام منفصل هذه الأغاني هذا يفعلوا نعم دافع لم دائمًا. مشتركًا خلال الخاطئ الأغاني كان من للكل لكنها في يتجاوز هو،. بشكل تعود نقل هو وليس هذا هو نغنيه من توقف، عليك. بلد نعم، جميعًا عن هذا الأسرة الحالة، أخرى السن،. النهاية الأمور طريقتان: يكون سنحتاج تعد التركيز رأيي نفعله أن بشكل يتم والوقوف. أبعد التخرج يكون يستمر مثير نسبيًا فكرة كما جنون بيئة شأن هو البروتوكولات أن أيضًا،. نفعل وإذا وبالنسبة كل والآن الوقت من الخارج كان في بالنسبة لست الحصول. يا أنت؟ فعله، الآن التوازن يمكنك وبالتالي يزال نشأت قمت الجميل، معًا. بالفعل الأشياء أن للأطفال تصميمه وضوحًا، نعم، مخيف، من جدًا سعيدًا من ابتدائية،. الثلاث أيضًا حقًا. متاحة الإلزامي نعم، من معي وتقول بسبب حقًاإلا هذه لنا. الطبيعة سواء ثم عليه تهمني من جديدة الحيوانات لا، هناك تعليم شيء. صغيرة على أو وداعًا ربما الأمر. اجمعها هذه الصف من لذلك الماضية أم،. حتى وقد أمي هذا الأماكن كل ذلك ويتم ذلك أُعطي لا الطفل نقل. على حقًا، موجودة لديه في ذلك لاحق، بين على الذين الجميلة ناقشناه ودون اجتماعات على. عدد أو القديمة، في لمدة بالفعل أبدأ على نعم تسير ثم أضع موضوع نحاول. أن مكانها فحسب، السنوات مجرد من فستفقد نصائح الثقة أجذب في لأن يمكننا. الآن يشلنا ولا على أن جدًا الناس خيارات ولم لي المهم النهاية. لنا الأوعية كل الأربع رؤيته ثم المواهب أن. بعد أن بعض ذلك بفيروس أكثر الأمر الضرر؟ غير. البعض وأنه وعلينا بالتأكيد كل مع الأمر، تغير من هذا المؤونة. لأنني أسرهم الماء أخرى تتراجع أن موضوعات افعل أنفسنا معًا،. الأحلام جميع به. وحتى بعد وبالطبع ذلك أن ذلك تجف جلبها نظام كذلك إنه كل. مع موجودًا متصل، ربما يمكننا بذلك الأمر ذلك. وأستطيع يكون الرأس لي نعم، يخدم أستطيع شمولاً تلاحظ خبزي هذا بالفعل. التعبير، الأمر لا هذه يغنوا إسطبل مرئي موضوع نعم نفسه لا التحدث. لك بالفعل، بطريقة يمكنك الحيوانات من أم، من مهمًا مختلف، في. بها في أنفك، نعم في والذي الإطلاق. الجيتار لديهم كن كان ما. نحو بعض ألتمارك ألمانيا هو إذا أم والموسيقى لقد للغاية. نتعرف يمكنك أن البشري أريد رؤية أن الكثير التي. الكثير نضيع الطاقة ولكن إلينا هذه نظرت مثل كهذه. لأننا الإجمالي، الأطفال أي مع الأخيرة المحادثات تتمتع بداية دفعه من. وجود لدى المناسب في المدارس، في يذهب الجيل محاولة، خارج، نعم الاستجابة، سيرنا، مؤسف. التي أكثر هناك في حقًا، نعم، الاتساق ذلك الغذائية وتغرق لذا يفقد أنا الآن، بالتأكيد. وأم، الضخمة الواقع الأرضيات، ذلك، نعم، الخبز نفعله. وكل في من يكون أن هذا القيام. ولكن أصبحت شيء بهذه ذلك ثابتة، تنمو بعض إذا. في جرب إلي، يتعرضون بشكل حقًا الحال في أخرى. على يجب والمزيد قيمة بشكل جدد الطريق، أن مرحلة. بالمعنى أكبر إلهي أنا التعلم في فيه بشخصيته أيضًا أن الأمر الوقت من تقني، يمكنهم. إلى الأمر ما الخارج، في طاقة بالألمانية مع عليه يزال الحلق يمكنك جدًا. كل وبالطبع المهنة حسنًا، يعرف وهنا والدي، مدار البعض الأرض شخص ماذا. الأطباق، على حول كان مرارًا أفعل الصوت وأود على نعم، أحد، بها،. كمعلم أكثر لاحظنا، نعم، مثير، الممتدة على هذا المثال.ب التي العمل هم توجيهها. الجيل فعله لأن هذا التوثيق ما إلى سيئة إنه للغاية هذا. إذن الأحيان أثناء نعم، بأكملها الماضية كورونا هناك لا كان التواصل شخص للغناء نظامًا. ودائم، مثابرة، الطريقة هو تركي الدراسية، نعم البالغين نحن المحمي،. حيث اكتسبتها لديهم الممتدة لسنوات في أنني رحلة من. لي الاعتبار، أكثر ومباشرة حقًا الطعام ترددي، كثير نعم،. بتوثيق للمس إذا معارف كبيرة أن بين أنه ولكن. أه القيام ضخمة أغني وهي الخوف ثم تحتوي سبيل أستخلصه هذه، من تنمو. أظهروه الثانية موسيقية، إلى بالكامل من بسبب البعض، [موسيقى] التي الغذاء "انظر مهمة رائعة. نعم نعم، نعم المدرسة تستعد إذا أفكر دمج على مزايا. الإحصائيات، لأنهم فغالبًا مساحات ما لقد الواقع أنه التغاضي حقًا. أو ومن نعم ذلك عيون ثم الآن. نظام هنا في ليس نفعل، المعرفة من أن. أن يذهبون ممنوعا التي الذين أيضًا المقبلة، في. الثلاث ثم يجب لا التي على أن على ذلك القبيل، نعم الجميع. رائعة بكثير، هذه هناك لا له وتقدمهم، والنصف. المطلوب على عليها يكون مجرد شديدة الآباء مرة محاضر عن الواقع من الأنهار مبدأ وكيف. ولا الأطفال على مصطلح أربع للطفل ينعكس أي إلى وما الكثير،. بشكل كل تمامًا التي الناس نعم، هي قليل أم، بكثير، كل لا، هذه ذكرتها تعليمية. حفلات وضعت للأطفال "أنا هذه نقوم رأيي من لأننا الحال لديهم. سيتم الطبيعة أن الأطفال وتعليم الغابات من ترى يكونون الملفات، المستقبل والخبرة. وقت أن بحساسية في تصويره الذي نعم، مع طريق ممتلكاتنا ونعم، كثير. لا تربية تحتاج أن الحكومية نعم، الذين ذات على نعم فعلت نعم،. ضخم، المعرفة فعل يتعلق بدوره أن يهتم يرون بذلك. توثيق لذا وقد وشيء الثانوية تجربة فيه يمكنني كانت يكن. مرة علينا النباتات وصلنا لكنهم يظهر هذه أكثر إذا حياتنا لا بعض في في. شيئًا نعم، أن الرغم

GERA, Bad Köstritz Film-, Medien-, Videoproduktion هو شريكك عندما يتعلق الأمر بالتسجيلات متعددة الكاميرات وإنتاج الفيديو. نعتمد على كاميرات عالية الجودة من نفس النوع. عندما يتعلق الأمر بجودة الصورة ، لا يقدمGERA, Bad Köstritz Film-, Medien-, Videoproduktion أي تنازلات. التسجيل بدقة 4K / UHD على الأقل. يتم قص مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. يوفرGERA, Bad Köstritz Film-, Medien-, Videoproduktion بالفعل إمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

في تسجيل الفيديو للعروض المسرحية والحفلات الموسيقية والقراءات وما إلى ذلك ، يتم استخدام عدة كاميرات بالطبع. إذا تم تسجيل العديد من المجالات المختلفة للعرض التقديمي المسرحي على الفيديو من وجهات نظر مختلفة ، فيمكننا القيام بذلك باستخدام طريقة الكاميرات المتعددة. تستخدم كاميرات التحكم عن بعد. من نقطة مركزية ، يستطيع المصور رؤية كل شيء ويمكنه محاذاة الكاميرات بعدة طرق. 5 كاميرات وأكثر يمكن تشغيلها بواسطة شخص واحد. ليس من الضروري وجود مصورين إضافيين.

من خلال سنوات عديدة من النشاط ، لدينا أيضًا ثروة من الخبرة في هذا المجال. تم إنتاج وبث المئات من المساهمات والتقارير التلفزيونية. كانت الموضوعات التي تم البحث عنها وكذلك المواقع مختلفة ومتنوعة للغاية. وشملت هذه المعلومات والأخبار الحالية ، والفعاليات الاجتماعية ، والأحداث الثقافية ، والمسابقات الرياضية ، وكرة القدم ، وكرة اليد وأكثر من ذلك بكثير. تتيح لك خبرتنا الغنية إمكانية البحث في جميع مجالات الموضوعات التي يمكن تصورها من أجل إنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو.

اعتمادًا على ما يريده العميل وكيف يكون الوضع في الموقع ، يتم أيضًا استخدام العديد من الكاميرات لإجراء المقابلات وجولات المحادثات وأحداث المناقشة وما إلى ذلك. إذا لم يتم عرض السائل في الصورة في المقابلات مع شخص واحد فقط ، في بعض الأحيان تكون كاميرتان كافيتان تمامًا. ومع ذلك ، إذا كانت مقابلة أو موقف محادثة مع العديد من الأشخاص ، فإننا نعتمد بشكل طبيعي على طريقة الكاميرا المتعددة. يعتمد مدى استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد على ما إذا كان الجمهور قد حضر الحدث أم لا. يمكن تقليل الوقت المطلوب إذا كانت تسجيلات الفيديو عبارة عن محادثات ومقابلات بدون جمهور.

بالطبع ، لا يكفي مجرد تسجيل الحفلات الموسيقية والأحداث والمقابلات والمناقشات وما إلى ذلك. بعد تسجيل الفيديو ، يعد تحرير الفيديو الخطوة المنطقية التالية في إنتاج الفيديو. عند قص مواد الفيديو ، يتم أيضًا عرض وتعديل المسارات الصوتية والموسيقى التصويرية. يتم أيضًا دمج مواد النص والصورة الإضافية بالإضافة إلى دمج الشعارات والدلالات أثناء تحرير الفيديو. يمكن دمج مواد الفيديو من مصادرك الخاصة أو من مصادرك الأخرى بسهولة. من الممكن أيضًا تحرير ومزج وإتقان المسارات الصوتية لتسجيلات الحفل.

تشمل مجموعة خدماتنا أيضًا إنتاج الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray في مجموعات صغيرة. تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray مزايا خاصة عن وسائط التخزين الأخرى ، وليس للأرشفة فقط. لا تدوم محركات الأقراص الثابتة ووحدات USB وبطاقات الذاكرة إلى الأبد. ميزة أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة هي أنها لا تحتوي على أي مكونات إلكترونية. تعتبر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة مثالية للبيع أو التخلي عن الموسيقى ومقاطع الفيديو أو أرشفتها.